ДОВІДНИК ТЕРМІНІВ

Парадигма освіти – система основних наукових досягнень (теорій, методів), за зразком яких організується дослідницька практика вчених в галузі освіти у визначений період.
Теорія Монтессорі:
•  виховання повинно бути вільним;

• виховання повинно бути індивідуальним;

• виховання повинно спиратися на дані спостережень за дитиною;
• створення ситуації успіху.

Педагогічна діагностика.

• Комплекс методів, прийомів, правил і засобів педагогів для виміру динаміки процесів і результатів навчально-виховної роботи.
• Вальфдорська педагогіка («Гуманістична педагогіка»).
• Вчення про індивідуальність людини, основні компоненти якої –  тіло,            душа, дух.

Психотехніка.
• Прийом, спрямований на активізацію або гальмування проявів різноманітних психічних реакцій, а також властивостей і якостей особистості.
• Особистісно-орієнтовіана освіта. Особистий підхід. Гуманістична технологія. Зробити навчання сферою самоствердження особистості.

Рефлексія.
• Розумова діяльність, що виявляється в чітких думках у вигляді констатації того, що відбувається з іншими людьми і самою людиною.
• Навчальний процес повинен бути насичений не знаннями, які повинен засвоїти учень, а повинен бути насичений розумінням.

Гетерогенні.
• Учні з різними навчальними можливостями.
• Групова навчальна діяльність в молодших класах.

Елепатія.

• Співпереживання, розуміння почуттів, які переживає інша людина і відповідне виявлення своїх почуттів.
• У групі – хоча б один сильний учень.
• Робота в групах на принципі рівноправства.
• Діти дають оцінку роботи своєї групи та кожного в групі.

Креативна особистість.
• Особистість, яка має внутрішні передумови (особистісні утворення, нейрофізичні задатки, специфіку когнітивної сфери), що забезпечують її творчу активність, тобто не стимульовану зовні пошукову та перетворювальну діяльність.
• Вдосконалення уроку, урізноманітнення його форм:
• Розвиток творчості (урок-подорож, брейн-ринг, урок-панорама).
• Пробудження фантазії, розвиток емоційного сприймання навчального матеріалу (урок-казка, урок-гра).

Нові інформаційні технології.
• Сукупність методів і технічних засобів збирання, організації, збереження, пошуку, перетворення, передачі та використання в різних сферах людської діяльності за допомогою комп’ютерів і комп’ютерних комунікацій.
• Орієнтуючи учня на самостійну роботу, ЄНС ініціюють процес пізнавальної діяльності учнів, підвищують мотивацію навчання за рахунок варіативності самостійних робіт і можливості самоконтролю.

Дистанційне навчання.
• Процес взаємодії викладача й учня за допомогою комп’ютерних комунікацій.
• Мультимедія – поєднання спеціальних апаратних засобів і програмного забезпечення, що дозволяє на якісно новому рівні сприймати, переробляти і надавати різноманітну інформацію: текстову, звукову, анімаційну, телевізійну.

Релаксація.
• Глибокий процес розслаблення, відбувається локалізація втоми на психофізіологічному рівні з відновлювальним процесом.
• Підготовчий етап, етап засвоєння навчального матеріалу, етап відтворення засвоєних знань.

Сугестивна педагогіка.
• «Сугестопедія» – від латинського навіювання, нашіптування –

(від англійського) пропонувати, радити.

SWOT   – метод аналізу в стратегічному плануванні, який полягає у розділенні факторів і явищ на 4 категорії: Strengths (сильні сторони), Weaknesses (слабкі сторони), Opportunities (можливості) і Threats (загрози).

Цей акронім може бути представлений візуально у вигляді таблиці:

	Позитивний вплив	Негативний вплив
Зовнішнє середовище	Strengths	Weaknesses
Внутрішнє середовище	Opportunities	Threats